多年前，見錢江晚報上有一則新聞，題目是“私塾女生在家教十四年爸爸直言是冷門”，講的是嘉興人袁鴻林讓閨女在家接受文化教育袁魚兒，在家開設(shè)私塾教育十四年的親身經(jīng)歷，但他卻沒有動力去做，因為她閨女是特殊情況，不能與其他孩子一切正常的交流與溝通，但又不愿讓閨女放棄接受文化教育的權(quán)利，所以身為教師的袁鴻林選擇自己在家教閨女，他這種以身作則的方式，對閨女自然也有一定的效果，但也只適合像他一樣的人，絕大多數(shù)正常的孩子都能在家上學(xué)，私塾教育這類有歷史意義的教學(xué)方式，雖然也引起了大家的關(guān)注，大家都開始思考，什么時候，普通人家的孩子也能在家上學(xué)？

文教層面，人們也有過多的困惑要探討，不太好的話就會有改進(jìn)的方向，伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢，院校也剛剛開始應(yīng)用因特網(wǎng)技術(shù)，全國90%以上的院校都經(jīng)常使用因特網(wǎng)和投影機器設(shè)備，因特網(wǎng)幫助學(xué)員看到更廣闊的世界，學(xué)到更豐富的專業(yè)知識，但這只是作為一種教學(xué)方法，在校園里使用院墻文化，但有院墻代表著限定，學(xué)員每天按時念書，同一地域相同的老師同學(xué)，了解相同的自然環(huán)境，雖然也能建立學(xué)員的歸屬感，但也限制了學(xué)員自主學(xué)習(xí)和思維邏輯的發(fā)展趨勢，加上今天移動通信專用工具的普及。

在這一時期的小孩，絕大多數(shù)生活富裕，父母都是為自己的小孩配置手機，平板電腦甚至電腦，見到中小學(xué)生用手機也不奇怪。于是這也代表著作為文化教育行為主體之一的大學(xué)越來越不能將移動通訊專用工具應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中來了；也代表著越來越不能將手機與平板電腦相區(qū)分，一方面為了不與時代脫節(jié)，不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，鼓勵在線教學(xué)，另一方面為了操縱學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，又想方設(shè)法將學(xué)員限制在手機上，平板電腦和電腦工具上；但近年來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件五花八門，學(xué)員在家里也可以查看學(xué)習(xí)資料，工作；互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式獲得了巨大的發(fā)展趨勢，完全進(jìn)入了即時現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)節(jié)，換言之，學(xué)員一鍵登錄到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺，便能與因特網(wǎng)上的優(yōu)秀教師、同學(xué)會話，傳道授業(yè)解惑的全過程從現(xiàn)實自然環(huán)境變?yōu)樘摕o主義的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全球范圍更寬了，經(jīng)濟全球化文化教育更好了！

在中新網(wǎng)發(fā)布的《關(guān)于“在家上學(xué)”群體規(guī)模不斷擴大法律該不該留有余地的新聞報道中，對教育模式的全員大討論，一石激起千層浪，從那時起，“在家上學(xué)”的發(fā)展趨勢就初露端倪。p-#頁面標(biāo)題#e#

“壹孛網(wǎng)”早在2012年就推出了C2C現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)代的新型“私塾”完全可以保持“在家上學(xué)”和在家里指導(dǎo)課后練習(xí)，而且不存在任何造成交流交流障礙的缺點，由于可以即時進(jìn)行視頻會話，不僅可以與教師也可以與同學(xué)多人對話，就像在實線教室一樣。無論學(xué)生教師都可以通過該服務(wù)平臺注冊賬號，選擇課程進(jìn)行買賣，在線模擬考試，輕松解疑釋惑，關(guān)鍵的是，無論在哪里，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以上課，隨時上課，在家上學(xué)，在公園讀書，在教室讀書，在辦公室讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書，在學(xué)校讀書。