隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展趨勢、信息的傳遞的加快促使學(xué)習(xí)培訓(xùn)、電池充電、提升早已變成大家愈來愈資金投入、愈來愈關(guān)心的 內(nèi)容，近些年網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的要求也愈發(fā)充沛。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上普遍的培訓(xùn)方式大部分全是網(wǎng)頁頁面、免費(fèi)下載 實(shí)例教程等靜態(tài)數(shù)據(jù)內(nèi)容，不能滿足即時互動的課程內(nèi)容規(guī)定。

相比于普通教育管理體系，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)發(fā)展趨勢的目標(biāo)通俗化、總體目標(biāo)多樣化、全方位化、方式多元化等特性，提升文化教育的時光限定，進(jìn)而最大限度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情及想像力，為個人的終生發(fā)展趨勢出示了極大的自然環(huán)境室內(nèi)空間。當(dāng)代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是社會發(fā)展信息化管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識化發(fā)展趨勢的物質(zhì)，是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)變而發(fā)展趨勢的?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)發(fā)展趨勢全過程時要留意與社會經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，積極融入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的本質(zhì)規(guī)定。

另外，當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育務(wù)必明確其單獨(dú)的發(fā)展趨勢影響力、特殊的發(fā)展模式，著眼于人的終生發(fā)展趨勢必須，提升與社會發(fā)展的協(xié)作，融合和運(yùn)用各種社會資源，為學(xué)生出示適用。從這種角度看，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融入終生教育管理體系的搭建規(guī)定，在終生教育管理體系搭建中具備與眾不同使用價值與實(shí)際意義。
因而，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在終生教育管理體系搭建中能夠飾演培訓(xùn)形式與文化教育方式二種人物角色，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動答復(fù)及對外開放共享資源等層面有關(guān)鍵功效，推動學(xué)習(xí)型社會基本建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育、個人不斷發(fā)展趨勢。

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