互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著當(dāng)代信息科技的發(fā)展趨勢(shì)而造成的一種新式教育方式。電子信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，非常是英特網(wǎng)的飛速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方式擁有質(zhì)的飛躍，變成高新科技標(biāo)準(zhǔn)下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)軟件的優(yōu)點(diǎn)及其特性：

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)軟件省時(shí)省力。在互聯(lián)網(wǎng)信息化管理的今日，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育早已走在了時(shí)期的最前沿。互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育早已解決了傳統(tǒng)式教學(xué)方式。學(xué)員早已無(wú)需再親身去課室上課了。要是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)就能著名時(shí)間把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以及方便快捷。

二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)軟件出示全層面的服務(wù)項(xiàng)目。更為個(gè)性化，更為全方位。學(xué)員通常能夠享有二十四小時(shí)答疑解惑服務(wù)項(xiàng)目。有利于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更強(qiáng)把握。

三、具備豐富多彩的課堂教學(xué)互動(dòng)方式和突顯的課堂教學(xué)互動(dòng)作用，能夠?yàn)閷W(xué)員與老師中間、學(xué)員與學(xué)員中間開(kāi)展課堂教學(xué)互動(dòng)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)出示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)自然環(huán)境和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)，學(xué)員根據(jù)課堂教學(xué)互動(dòng)得到必須的教育資源、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和適用服務(wù)項(xiàng)目。

四、網(wǎng)上授課系統(tǒng)具備多種多樣新聞媒體教學(xué)資源和共享資源方式，根據(jù)電子計(jì)算機(jī)、通訊衛(wèi)星、電信網(wǎng)絡(luò)比等多種多樣教學(xué)資源傳送方式，向?qū)W生出示數(shù)字化、智能化等形式多樣的高品質(zhì)教學(xué)資源，并可根據(jù)共享網(wǎng)絡(luò)高品質(zhì)教育資源，融合多種多樣新聞媒體技術(shù)性，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如：遠(yuǎn)程控制與面授班、單獨(dú)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與協(xié)作學(xué)習(xí)等復(fù)合型學(xué)習(xí)方式。因此網(wǎng)絡(luò)課堂的教育模式已變成小孩接納繼續(xù)再教育和開(kāi)展終生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方式，變成搭建教育體系的基本和服務(wù)平臺(tái)。

五、互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)費(fèi)便宜。因?yàn)檫\(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)這一方便快捷的服務(wù)平臺(tái)。省掉了面授班的課室占有，招生宣傳等花費(fèi)。通?；ㄙM(fèi)比面授班教育費(fèi)用便宜。
 
互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一大優(yōu)勢(shì)就是使教育學(xué)習(xí)個(gè)性化：學(xué)員們可依據(jù)分別的水準(zhǔn)、按分別的速率、以自身喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)培訓(xùn)。她們可在在線(xiàn)聊天室里以文本方式與同學(xué)們探討難題、向教師求教，還可在課上或課下隨時(shí)隨地閱讀文章課堂筆記。并且還可讓學(xué)員在網(wǎng)上考試，并能馬上獲得考試成績(jī)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?qū)@些大白天得要工作中，期待可以運(yùn)用夜里、禮拜天或其他時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，啟用了國(guó)際商務(wù)層面的全部課程內(nèi)容，乃至拿學(xué)歷。
 
在傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)中，學(xué)員們經(jīng)常與自身周邊的學(xué)員一起探討；沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，大伙兒分別思索各的。當(dāng)碰到難題時(shí)便相互討論，從他人的思索中獲得啟迪和協(xié)助。它可使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得到他并并不是孤單的。