我們在制訂本計劃方案時認(rèn)真梳理了客戶方要求，務(wù)求獲得現(xiàn)階段更為優(yōu)秀的、最平穩(wěn)、另外也是作用最齊的開放課程系統(tǒng)，以保持院校進一步提高科技教育工作中的水準(zhǔn)，選用優(yōu)秀的多媒體系統(tǒng)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升科技教育資源基本建設(shè)及管理方法的高效率，擴張課堂教學(xué)經(jīng)營規(guī)模，推動院校未來教育工作中的信息化管理和數(shù)字化的總體目標(biāo)。在用心科學(xué)研究客戶滿意度的基本上，秉著下列標(biāo)準(zhǔn)，我公司組織技術(shù)專業(yè)工作人員設(shè)計構(gòu)思了目的性的錄像系統(tǒng)解決方法：

       1. 以經(jīng)濟發(fā)展、好用、優(yōu)秀、可用、實用為標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)規(guī)定實際操作簡易實用，特性平穩(wěn)、完善；計劃方案的結(jié)構(gòu)務(wù)求極高的特性價格對比；技術(shù)性層面具備可信性和創(chuàng)新性；系統(tǒng)軟件服務(wù)平臺與各種各樣運用頁面要友善、好用，合乎平時應(yīng)用習(xí)慣性與制造行業(yè)
國際慣例。
       2. 系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)：系統(tǒng)規(guī)定為一個有機化學(xué)的總體，從拍攝前端開發(fā)、演播導(dǎo)播、視頻錄制、直播，均為無縫銜接，以提升性能指標(biāo)、可靠性、便捷性與健壯性。

       3. 系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思選用了國際性優(yōu)秀的模塊化設(shè)計、組件化、層次化設(shè)計構(gòu)思，應(yīng)用合乎發(fā)展趨向的優(yōu)秀的技術(shù)性和方式 做系統(tǒng)關(guān)鍵點保持，能確保在未來很多年內(nèi)仍占主導(dǎo)性；
       4. 系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思在基本建設(shè)上考慮到好用、經(jīng)濟發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，朝向具體運用，能夠 合理保證分流程、有方案地組織實施；
       5. 系統(tǒng)具備開放式和規(guī)范性，選用的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)均遵照統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；
       6. 從系統(tǒng)構(gòu)造、技術(shù)措施、設(shè)備特性、系統(tǒng)管理方法、生產(chǎn)商服務(wù)支持及檢修工作能力等層面下手，可以保證系統(tǒng)運作的可信性和可靠性；
       7. 系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思遵照安全系數(shù)和安全性標(biāo)準(zhǔn)；系統(tǒng)高寬比可拓展，且便于實際操作和維護保養(yǎng)，高寬比反映便捷性標(biāo)準(zhǔn)。

       計劃方案總體架構(gòu)
      對于遠(yuǎn)程控制互動交流文化教育錄像系統(tǒng)的規(guī)定,我企業(yè)所出示的解決方法的總體構(gòu)架以下：

      遠(yuǎn)程控制互動交流文化教育錄像系統(tǒng)，簡易的說就是說要保證當(dāng)場老師和遠(yuǎn)程控制學(xué)員可以像零距離的溝通交流，不僅聽見響聲，也要收看到影象。錄播教室布署老師、學(xué)員監(jiān)控攝像頭及其調(diào)音臺/吊麥?zhǔn)占瘜W(xué)生和老師的音頻視頻，根據(jù)音頻視頻線將數(shù)據(jù)信號傳送到錄播主機，另外根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)收集老師電腦屏幕，除此之外，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)交流平臺與遠(yuǎn)程控制互動交流課室聯(lián)線?；咏涣髡n室根據(jù)交流平臺管理方法系統(tǒng)接納到錄播教室的課堂教學(xué)時況數(shù)據(jù)信號，并將數(shù)據(jù)信號輸出到互動交流課室的顯示屏，遠(yuǎn)程教室學(xué)員就可以接納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，觀看影片方式視頻數(shù)據(jù)信號。

       錄播教室安裝兩個顯示屏，各自供老師及學(xué)員觀看，無互動交流時供老師收看的顯示器會呈九宮格情況顯示信息全部遠(yuǎn)程教室數(shù)據(jù)信號。當(dāng)遠(yuǎn)程控制端學(xué)員向錄播教室端教師提問問題時，老師根據(jù)控制器挑選該課室，根據(jù)監(jiān)控攝像頭和響聲收集設(shè)備將收集到的學(xué)員音頻視頻傳送到錄播教室顯示屏上，該數(shù)據(jù)信號可能輸出到錄播教室學(xué)員觀看的顯示屏上，這時校學(xué)生會見到遠(yuǎn)程教室中小學(xué)生提出問題的互動交流情景，保持遠(yuǎn)程控制互動課堂。