軟件視頻會議系統(tǒng)針對當今我國當代教育發(fā)展趨勢而言，正被兩頂“金箍”緊緊抓住圈起，一頂是教學資源現況，其信息化管理遭遇數字鴻溝;一頂是文化教育方式現況，其潛移默化填鴨式方式已徹底背馳教育的本質關鍵。 更改潛移默化方式重歸文化教育關鍵實質 壹孛高新科技遠程教育平臺，讓學員從“被動技能潛移默化”向“獨立思考”變化。

現階段，中華傳統(tǒng)文化教育方式較大的難題是取決于這是一種“填鴨式”的被動技能授課教學方式，在這類灌輸式的文化教育方式下，聽講者無法產生科學研究的思維模式和把握剖析難題、解決困難的方式 。 網絡教育的實質關鍵都取決于讓聽講者獨立思考，并與教給者溝通交流，做進一步溝通交流，因此，壹孛高新科技遠程教育系統(tǒng)為“策劃者、老師、答疑解惑人、咨詢顧問、學生”這五大重要人物角色開展訂制化設計方案，考慮各培訓教育人物角色的目的性要求，對于互換式要求高的小規(guī)模納稅人培訓教育，其強勁的互動作用能夠讓學生與老師充足溝通交流，把握講課內容。

另外，可以與別人立即共享，確保融會貫通。 壹孛高新科技遠程教育平臺以即時互動交流網絡課堂為核心，融合教學課件播放，在線學習建立和選購消費，線上支付及其網上考題，布局工作 等強勁作用為培訓學校/大學里邊的學生和老師構建極致的免費在線網校專業(yè)知識平臺交易，是培訓學校，大學，網絡創(chuàng)業(yè)營運商優(yōu)選的網校基本建設服務平臺，企業(yè)著眼于遠程教育系統(tǒng)，遠程教育平臺，現代遠程教育手機軟件的技術專業(yè)產品研發(fā)。